[快訊] 蔡宗佑醫師團隊,關於 MMP-1 作為口腔癌預後指標之研究,獲 Cancer Management and Research 刊登!

 

 

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文章介紹

 

基質金屬蛋白酶(MMP-1),是種與癌症轉移、血管新生、發炎相關的物質,也被發現在口腔癌患者會升高。蔡醫師團隊,對於 MMP-1 能不能作為疾病預後指標很有興趣,於是有此研究。

 

研究收入了 677 位患者,包括 276 位潛在癌症病變(以前稱為癌前病變)OPMD,以及 401 位口腔扁平細胞癌 OSCC 患者。用他們在治療前的 MMP-1 作為指標,去跟患者預後作分析。

 

結果發現,OSCC 患者的 MMP-1 真的比 OPMD 高,在 OSCC 患者中,女性、癌症侵犯深度一公分以上、較高的癌症級別,其 MMP-1 也比較高。高 MMP-1 患者的預後也比較差。

 

作者總結,高 MMP-1,與口腔癌的嚴重程度以及較差預後是有關的。

 

如果我們所在的醫院,某類手術做很多,如果術前的例行臨床抽血檢查完整,日後光是回溯研究,就可能會有很多切入點。對於手術量大的醫學中心,是個蠻好的寫作主題來源。

 

 

恭喜蔡醫師!

 

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問:若把一個研究計畫的資料,分成兩篇投稿,後面投稿的這一篇,需要特別提到前面投稿的那一篇嗎?有要特別注意什麼嗎?

 

 

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問:若把一個研究計畫的資料,分成兩篇投稿,後面投稿的這一篇,需要特別提到前面投稿的那一篇嗎?有要特別注意什麼嗎?

 

答:(蔡依橙)

 

我會建議至少要引用,在研究法中也可以說明資料來自於一個更大的計畫。

 

論述的話,還是照各自的邏輯去寫,盡量不要複製貼上,以免被相似性比對軟體懷疑相似比例過高,甚至被指控自我抄襲 self-plagiarism。

 

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問:沒有部定資格的教職,對職涯有幫助嗎?我目前是掛兼任助理教授上課,但學校不幫送教育部核定,這樣我還是助理教授嗎?

 

 

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答:(蔡依橙)

 

我們在討論是否有教職,都是看你有沒有教育部長名字的那張證書,也就是所謂的部定教職。

 

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問:應該把 mean / SD / 95% CI 都寫上,還是砍掉原本我給的 SD,只保留 mean 跟 95% CI 呢?

 

 

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問:校長好,上次請教你的那篇已經初步被接受,要求 minor revision。審閱者表示,連續變數的 result 必須要用 mean 和 95% CI 表示,我已經給了 mean 跟 SD,表格如果又加上 95% CI,會顯得很複雜,請問校長,我應該把 mean / SD / 95% CI 都寫上,還是砍掉原本我給的 SD,保留 mean 跟 95% CI 呢?

 

答:(蔡依橙)

 

都可以。我個人的話,會寫上 mean / SD / 95% CI,讓審閱者滿意之外,這篇日後如果有人想做統合分析,他就不用自己再換算出 SD。

 

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問:Revision 有些問題不知道該怎麼回,可以列出參考文獻,指出 reviewer 錯了嗎?

 

 

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問:校長好,上次 Office Hour 詢問的那篇順利進入審閱,現在 reviewer 給我們 revision 的機會,不過有些問題令人覺得苦惱,想請問我該怎麼回。

 

我的 study 是比較同一疾病的兩種不同治療,之後的預後。我在 methods 提到我們是  comparative interventional study,但 reviewer 很有意見,認為我們是 retrospective study,不可以說自己是 comparative interventional study。

 

可是我查 paper 說,study 可以分為 observational 和 interventional study,interventional 以 prospective 為主,但也可以是 retrospective。我要明白列出參考文獻,並說他錯了嗎?

 

答:(蔡依橙)

 

明白指正 reviewer,不是很好的策略,他畢竟擁有 reject 你的權力。

 

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