胃腸道若有破裂，往往會造成嚴重的感染、休克甚至死亡，如果能在初期注意到 X 光片上，在橫膈膜下的游離空氣，就能早期預警、早期診斷、早期治療，預後相當不錯。
不過，由於急診室的狀況瞬息萬變，在各種緊急狀況彼此競爭注意力的情況下，很難面面俱到，於是，蘇醫師團隊預計使用深度學習技術，讓電腦自動判別 X 光上的游離空氣，並自動發出預警，提醒醫師注意。
研究使用了 667 張 X 光，其中 587 張做訓練，80 張做測試，結果發現準確度還不錯，AUC 達 0.889。
作者認為，藉由這樣的模式，可以協助在急診室忙碌的醫療人員，或者仍在訓練中的年輕醫師，更輕鬆的完成工作。
恭喜蘇醫師！
這次 COVID-19 造成全球流行，美國影響尤其嚴重，在疫情加重醫療體系負擔時，作為住院醫師或研究醫師，一邊要擔負壓力更大的臨床照護工作，一邊又有自己的訓練要完成，但醫院的環境跟老師們也都處於非常狀態，很難維持穩定與品質。
李子豪醫師有鑑於此，整理了相關的技巧跟資源，並以 COVID 為口訣，方便記憶，提供給胃腸科的訓練醫師參考。內容包括：
在每個小節中，都提出了個人、科部、醫院所能做的步驟，希望能協助各個醫院的腸胃科，以及受訓的夥伴，能共同度過疫情下的訓練與醫療，相當實用且溫暖，獲選刊載在頂尖期刊。
恭喜李醫師！
作者：新竹馬偕 小兒科 李忠霖 醫師
其實在上完《醫學論文與寫作工作坊》後，很猶豫要不要報名《臨床研究與發表工作坊》，心想，「不都是在教寫論文嗎？那上一堂就好了。」
但實際一整天課程結束之後，才知道這兩堂課是相輔相成的，對一個有在寫論文的臨床醫師來說，其實都相當重要。
《醫學論文與寫作工作坊》教你論文的架構；《臨床研究與發表工作坊》教你如何去應對 editor 和 reviewer，兩項都做到才有辦法文章被 accept。在統計方面，《醫學論文與寫作工作坊》教你的是大數據的有母數統計；《臨床研究與發表工作坊》教你的是小數據的無母數統計，這兩樣，基本上就包含在醫院做研究的大部分情境了，兩種技能都學會，對未來的研究之路，必定會走得更順暢。
我自己的次專是兒童遺傳學，病人數自然是不會多，這門課所學的東西，剛好切合我的需求，經過今天這七小時的洗禮，之後在研究統計上，就更有方向，而不是像住院醫師時代時沒有頭緒，一股腦地亂做。
作者：大林慈濟醫院 内科 黃欣寧 醫師
在上這堂《臨床研究與發表工作坊》之前，就很想要寫出一篇屬於自己的論文，然而在內科醫師訓練的過程中，缺乏研究邏輯思維的訓練，在臨床上也沒有遇到合適的貴人，帶我進入神聖的研究殿堂。
每當臨床上遇到想解決的問題，或在閱讀過了許多文獻後，發現了一個不錯的研究主題時，最困擾我的就是，如何著手開始進行研究論文的書寫。從研究設計、收案方式、跑統計以至於綜合結果討論的面向等等，總是令人充滿了挫敗感，久而久之就失去了做研究的信心與動力。
看著國外產出的臨床研究，光是個案數就已經遠遠超越我們，加上嚴格的研究設計更讓人望塵莫及、自嘆不如。回到現實中的我們，光是臨床上的收案，就已經面臨著種種困難，從資料不齊全到病人同質性的考量等，對我這個內科的菜鳥新手而言，就像是挑戰一個遙不可及的大魔王啊！
作者：嘉義長庚 神經外科 鄭為遠 醫師
其實從當住院醫師之前，我就已經久仰新思惟的大名。主要是在外科醫學會，曾經聽過蔡校長的演講，主題是關於如何製作簡報。一堂幾十分鐘的課程，言簡意賅，告訴我們如何統整演講用的簡報檔，以及要以台下觀眾為主，並穿插重要的美學素養。
科內的醫師們有的有參加過新思惟的課程，也曾經指導我做簡報，以及到外科醫學會口頭報告的準備。
這次想要參加新思惟的《臨床研究與發表工作坊》，主要是因為住院醫師期間，需要有自己的論文發表。我的研究已經統計完成，但是就差臨門一腳，總是覺得時間不夠用，論文寫得還不到位。
十二月時，偶然在社群網站看到此課程仍有名額，於是趕緊報名。
