作者：長庚紀念醫院 小兒科 樊乃嘉 醫師

這次上課，講師們，很全面地且很一步一步地告訴我們，發表論文該注意卻很少被提醒的潛規則。

遊戲規則逐漸明朗

我愈來愈明白，在這個規則中，一針見血的 title、如女生裙子愈短愈好的 abstract 及引人入勝的 introduction，這些彷彿在介紹自己給 reviewer 一樣，必須精簡扼要，引發讀者們的興趣，讓人願意讀下去。而 paper 最後，則忌諱陳腔濫調的 discussion、而 conclusion 又講太多。一切用洗鍊的文字、簡潔清楚地表達出重點。

當然，這個的前提是必須建立在所做的研究之目的，是否是創新的、給予新的適應症，或甚至探討併發症等。在實驗我們的假說過程中，實驗組是否有好的對照組，進一步分析才有意義。

勵志的心路歷程

記得上課過程中，吳醫師在講述他一開始寫 paper 時，灰暗地找不到出口的燈，在那樣過了幾年後，重點是他還是持續努力地寫 paper，並不斷地請教他人。有一天，paper 終於登在期刊上了，當時他興奮地如可以跳到天花板高似的。

但這只是起點，他還是「繼續努力」，每天想著今天可以到醫院多學些什麼或多寫出什麼而期待著每一天。出國學習時，他不像其他人會到外面出遊、看風景，他跟著他的老師，還是在天天寫 paper，他說他印象最深的是各個飯店的房間。我想，最熟悉的，應該只有各個飯店房間的桌椅吧！

吳昭慶醫師也說了一個小故事，是關於，他的老師，是如何地 push 吳醫師寫 paper。但他不僅是 push 別人，也 push 自己，強迫自己當 reviewer，審閱大量的 paper。聽了這個故事，我對這位老師最有感觸的是，他寫 paper 的目的，是減少別人走錯誤道路的機會，節省的時間又可以拿來做更有意義的事情。

在這堂課程中，當然沒漏掉好的 paper 所必備的「絕佳圖表」。如何讓圖表看來有自己的風格，甚至會讓人想收藏起來的這個功力。我必須承認我很弱，但人生就是在自己有興趣，但弱的地方必須持續補強，達到讓人驚艷的水準。

互相切磋的互動實作

互動實作時間很有趣，每位老師都很盡心地了解我們的問題在那，並盡可能提出解決方式。

不得不說，當天我的坐位真不錯。我的右手邊及我的正後方，分別坐了這次拿大獎的同學們。而且，他們都問的問題，都還蠻有深度的，我也能透過這些問題再次學習。

追求實質的 Impact

另外，這個課程中，也提到研究方向如何選擇、與 reviewer 心理戰及要投那一個期刊。在與 reviewer 心理戰中課程中，透過蔡校長的生動的說明，我好像看到一來一往地書信往返中，蔡校長心裏的許多念頭快速飛過，但最終卻必須理直氣和、有憑有據的，去爭取自己該得到的對待，因為 reviewer 也是人，也會犯錯。

課程的最後，則是建議我們用系列研究，走向國際，讓世界看見。所以，我們該追求的不只是 impact factor，而應該是實質的 impact。

貫穿頭尾，這堂課教我的是，若想要寫好 paper，必須要有決心，這個決心是以病人為優先，想要不斷地解決問題，並與全世界競出，走出自己的風格、自己的路。

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