作者：師大 心輔系 楊里祥 研究生

當初唸研究所，僅因為我一心想當心理師，而國內心理師的最低門檻就是碩士畢業才能考證照。比起鑽研不同理論，我更喜歡觀察不同的人；比起搞懂變項、趨勢、機制，我更關心另一個漂泊靈魂的百轉千迴；比起得到發表點數與研討會存在感，我更願意在彼此的喜怒哀樂中一起往前走，有時我溫暖牽著迷茫落魄的他們走，有時換他們攙扶著疲乏困頓的我。

然而，為了求生存，換到一張心理師入場券，我還是需要學術論文的基礎。而新思惟，攙扶了我，提醒我培養實務觀察力的重要性，並鼓勵我查詢重要而有用的資訊，練習用精煉（這點對我很難，我常常很冗長、很發散！）的語言總結。新思惟的課程一大早就給了我方向，一天下來時間絲毫不浪費，不只得到一堆華麗的口號回家，更可以帶走很多實際的實踐方法回到研究室（電腦桌前）。

大方不藏私的技法與心法

在學校的學習多半學習「心法」，然而對於駑鈍如我的研究生，常常照著自己的想像做研究，最後得出的結果和教授們期待的大不相同，有時候我心裡會 murmur：為什麼讀同一本研究法的經典大作，我的體會跟教授的明白如此不同，中間究竟有什麼誤會？（然而，活在自己世界的我，常常難懂外面的運作。）

不過在吳昭慶醫師直接的點破下研究標題的重要性，並以親身投稿經驗示範與講解自己如何下標、摘要、結論、圖表，甚至分享自己感到不滿意的早期作品，也重新修正自己的作品，讓我覺得很有畫面又具體。

而吳青陽醫師以一個反例論文，從不知所云的 introduction 到沒說清楚的 methods 再到細節混亂的 results、以及多卻無用而令人搖頭的 discussion，有種笑著笑著就哭了的感覺，似乎我的論文也犯了很多錯誤。但慶幸的是，我至少已經知道自己錯在哪裡。

蔡校長用淺白的肌肉男抽樣，說明為何通常「傳說」抽 30 個以上，比較容易通過常態分佈數據檢定，而可以使用有母數分析，關鍵在於抽樣數據是否具有母群體的代表性，因為抽樣較多時，被抽樣的這些男性較容易分布均勻，而足以代表男性總體（不會 30 個全部抽到肌肉男，呵呵）。蔡校長就是有種換句話說的魅力，讓抽象高深的學術知識，變得老嫗能解。也用階級的比喻來說明無母數分析的統計方法。實在淺白而印象深刻。

我學到的、我理解的，都在這裡了！

量身打造的課程，問題直接被處理與回應。

當互動實作時，蔡校長到我身邊針對我的問題逐一回答時，我實在感動，那是一種被當一回事地認真相待，也得到可實際應用的指引。無論是研究設計的實驗組、對照組、前測、後測、追蹤測的觀念，也跟校長討論到，實際進行外科減重手術的病人數據收取與追蹤的困難。以我，身為一個學界的素人，如何用小蝦米對抗大鯨魚，在沒有背景與後台的情況下，憑什麼要別人願意被我持續追蹤與研究。

研究中的一個自卑點，就是數據不夠多，然而校長給了我一個我未曾想過的想法就是，若研究樣本總數不夠，則各切點的數據可以更多，以時間軸的長期追蹤，來彌補總個案數的不足，以及將質化資料轉為量化資料的可行性。雖然校長不是學心理的，我卻覺得校長的團隊心理素質一流，討論完也覺得有被打氣到，能再度起身往前闖闖看。

帶回很多貼心的小叮嚀伴手禮

參加新思惟的一大感動，就是得到很多前輩的祝福與陪伴，像父母、像老師、也像兄弟姊妹的扶持、甚至更像把酒言歡的好朋友，分享他們的過來人經驗，怕你走冤枉路。

「寫論文先求把自己寫清楚」、「資料格式千萬不能收錯、研究條件要一致，如此才具有同質性才可以把數據進一步比較」、「和 reviewer 過招：有時候要照單全收，逐字逐段製表加以回應。有時部分讓步的回答法。偶爾最高上訴」、「研究要走在前面，但又不能走得太前面，合理的創新，卻又不至於到冒險」、「別瞧不起個案報告，可以藉此鍛鍊寫作並培養研究嗅覺，漸漸地找到主題開始累積資源，最終才挑戰主流議題」……等等。

這些小叮嚀不是嘴砲，而是前人的肩膀，謝謝三位醫師開放自己的肩膀讓我站上去，看到更遠，走得更快！

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