作者：台北榮總 放射線部 薛富聲 醫師
面臨在醫學中心中繼續晉升的競爭壓力下，臨床能力固然重要，但論文發表數量相對於臨床能力更是日益被強調，這應該是論文發表是一項較容易量化之指標。
看著許多同儕、前輩們能在自己擅長、有興趣的領域，陸陸續續將研究成果整理出來進而發表，內心除了欣羨也燃起應該好好開始自己的研究。
然而醫學領域博大精深，小小住院醫師如我，除了將背景知識更新到最尖端之外，還有許多臨床事務占據許多時間，被瓜分剩下的時間相對零散無法有效利用，一時燃起的熱情，也常被一陣陣襲擊而來的無力感所凍結，面對研究主題搜尋、方法、研究該怎麼進行、熟悉又陌生的統計領域……該如何開始，是最困難的一步。
第一次知道新思惟，約莫是在我還是醫學生時期，一開始只覺得課程訂價昂貴，且不適合當時的自己去參加，也沒有太過深入認識。但隨著自己開始進入臨床，也看到一些認識的同儕甚至師長們去參加，且成績有目共睹，雖然網路上總有正反兩面評價，但還是興起了給自己一次機會的想法，期望能透過參與課程獲得經驗及能力，讓自己更快踏入學術的殿堂。
作者：國軍台中總醫院 內科部 蔡孟格 醫師
這堂課有點覺得相見恨晚，裡面講了許多實用的技巧，若能早一點知道這些東西，或許能少走一些冤枉路。本課程跟之前的《醫學論文與寫作工作坊》，感覺是武功祕笈的上章與下章，之前只學了一半猶為可惜，好在這次能有機會補足。
首先是第一堂課，由吳昭慶老師從 editor 的角度，告訴我們他是如何審視一篇論文，這裡面的精髓讓我大開眼界，也從中學習到不少。論文被接受其實也是一個相對的概念，其實你的論文只要比其他投稿的人，高超一個標準差即可。所以要如何讓自己的論文有質感，讓他能有差異到超過一個標準差，便是其中的學問。
一篇有質感的論文貴在精簡，課程中老師用了許多範例讓我能清楚的了解如何去精簡自己的論文，例如之前一直很困擾我的文章標題該如何撰寫、結論該如何下筆等等，在這堂課也都充分的獲得回答。這堂課告訴了我，論文的重點在哪裡，哪些地方應該是我需要反覆去雕琢的，才能讓自己的論文看起來有質感。
作者：師大 心輔系 楊里祥 研究生
當初唸研究所，僅因為我一心想當心理師，而國內心理師的最低門檻就是碩士畢業才能考證照。比起鑽研不同理論，我更喜歡觀察不同的人；比起搞懂變項、趨勢、機制，我更關心另一個漂泊靈魂的百轉千迴；比起得到發表點數與研討會存在感，我更願意在彼此的喜怒哀樂中一起往前走，有時我溫暖牽著迷茫落魄的他們走，有時換他們攙扶著疲乏困頓的我。
然而，為了求生存，換到一張心理師入場券，我還是需要學術論文的基礎。而新思惟，攙扶了我，提醒我培養實務觀察力的重要性，並鼓勵我查詢重要而有用的資訊，練習用精煉（這點對我很難，我常常很冗長、很發散！）的語言總結。新思惟的課程一大早就給了我方向，一天下來時間絲毫不浪費，不只得到一堆華麗的口號回家，更可以帶走很多實際的實踐方法回到研究室（電腦桌前）。
作者：匿名
聽到吳昭慶醫師以 editor 的角度透露審稿內幕，對於一位台灣醫師能擔任國際期刊的 editor，讓同樣身為台灣人的我覺得非常光榮！So proud of Dr. Wu！
而吳昭慶醫師在課堂中透露，「初次見面的印象分數」真的很重要！標題是初次見面的第一線，短（concise）、簡潔（succinct）、用世界公認的標準術語（standardized），讓自己的文章獲得謹慎且公平的對待。（英文是用我自己理解的方式寫上的！）
除此之外，掌握好 abstract 中的 conclusion 也非常關鍵。首先，定義好族群；接著，把證據的重點寫出來並有效利用「Less is more」的原則表達；最後，要確認 conclusion 跟 data 是可以匹配的！有幾分證據說幾分話，避免寫一個只是推論的結論。
在吳昭慶醫師下午的課程，才發現 revision 的過程，其實就是一場心理戰！就如同 professional sports like MLB，常常打的也是心理戰：「不要覺得他在嫌棄你，不要陷入情緒！你快要跨過門檻了！」
在吳醫師的講解下才知道，原來 revision 的內容，可以用清楚的視覺化和圖像化回覆，包含用 text box，也可調整字體和底色等等，讓 reviewer 看的比較賞心悅目、一目了然。除此之外，在回覆 reviewer 刁鑽，鬼打牆，不合理 的審查意見時，除了 yes 還是 yes 的這一招，也是個好提醒！還有，conclusion 不要說得太滿，這也呼應了吳醫師早上講課時提到的重點之一，就是要讓 editor 認同我們的證據，才會提高論文被接受的機會！
作者：匿名
在住院醫師階段，充實的臨床工作訓練，跟著主治醫師學習，會遇到很多不同的案例和待解決的問題。學習疾病的診斷和治療後，會想要了解臨床治療效果或是預後，希望能理出個頭緒，於是報名了新思惟的工作坊，來學習更多臨床研究和期刊投稿的能力。
在課堂前，老師們對於所有學員的課前提問給予回覆，並將問答編輯成冊，透過問答集，不止是自己所提問的問題，也能了解其他同學遇到的困難和老師們的建議。讓我對於研究和發表的不同階段，可能會遇到的困難和因應之道有個輪廓。
