文章介紹
各種 3C 產品與網路 (Internet) 的普及帶來創新與方便，也改變並加速了訊息傳遞、溝通與學習的路徑。「數位閱讀」相對於「紙本閱讀」如何影響大眾的認知與後設認知 (metacognition) 過程，也成為近年來的熱門議題。
後設認知可解釋為「認知的認知」或「知識的知識」，就是對自己的認知過程（包括：記憶、感知、計算、聯想等各項）的思考。思考技巧與學習技巧均可視為是後設認知技巧，目的是以學習策略達成學習效果。
「數位閱讀 vs 紙本閱讀」的變化也發生在科學領域，譬如十幾年前做醫學研究需要先列印各種參考資料（圖書館的影印卡是必備道具）；而現今需列印多少 PDF 文件則視個人習慣而異。
目前尚缺乏科學文獻 (science texts) 在紙本橫跨數位閱讀之變化的系統性分析研究，因此作者團隊回顧了 55 個研究、47 篇相關文獻，並針對後設認知與自我調節學習 (self-regulated reading) 等議題進行探討。
期刊介紹
International Journal of Science and Mathematics Education（IJSME；科學與數學教育研究）屬於 SSCI 期刊，是台灣國科會（現改稱為「科技部」）於 2003 年所創辦。
IJSME 於 2011 年獲 SSCI (Social Science Citation Index, Thomson Reuters) 資料庫收錄，2012 年首次有報告的 SSCI 影響因子 (impact factor) 為 0.460，2015 年的影響因子則為 1.104。
再次恭喜王老師！
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