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心電圖判讀一直是醫學教育的重點，但對許多醫師來說仍是個挑戰。馬偕紀念醫院進行了一項創新的教學研究，比較三種不同的心電圖教學方法。

雖然醫學生從很早就開始學習心電圖判讀，但要準確解讀 12 導程心電圖對很多人來說還是很困難。傳統的課堂講授方式似乎效果有限，因此研究團隊想試試看其他的教學方式會不會更有效。

團隊找了 76 位 PGY-I（第一年住院醫師）參與這個為期三年的研究。這些住院醫師被隨機分成三組來接受不同的教學方式。第一組是傳統的課堂講授，也就是一般我們熟悉的老師在台上講、學生在台下聽的方式。第二組是「自己畫心電圖」的方法，讓學員親自動手畫出心電圖的波形。第三組則是結合了翻轉教室概念的「自己畫心電圖」方法，也就是學員先自己預習，課堂上再進行互動討論並練習畫心電圖。

所有參與的住院醫師都拿到相同的學習教材，也都聽了相同的理論課程。研究團隊在教學前後都進行了測驗，用問卷的方式來評估大家的學習成效。

研究發現，不管是單純的「自己畫心電圖」還是搭配翻轉教室的「自己畫心電圖」，這兩組的學員在筆試成績上都比傳統講授組表現得更好。這顯示讓學員親自動手畫心電圖，確實能幫助他們把理論知識和實際應用結合起來，提升對心電圖模式的認識能力。

研究結論是「自己畫心電圖」這種教學方式對提升心電圖判讀能力很有幫助，可以彌補傳統課堂教學的不足。不過團隊也提到，這個方法要正式應用到日常教學中，還需要在更大規模的學員群體中進一步驗證效果。

• PubMed
• Article on JMIR Medical Education

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