2022 / 11 / 24

問：寫了一篇回溯性觀察研究，審閱者要求放上樣本數與 power 值的計算，可以不理他嗎？

 

 

QA46

 

 

問：校長好，最近寫了一篇 retrospective study，也作了多變量校正。不過 reviewer 提到，要我們放上 sample size calculation 以及 power calculation。

 

想請問校長，一般回溯性觀察研究，真的會去計算 sample size 跟 power 嗎？因為我們這次分析蠻多細項的，都給 sample size 跟 power 大概會列出 14 組。可以不理他嗎？

 

答：（蔡依橙）

 

不能不理他啦。你忽視他，他就會生氣，然後 reject 你。

 

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2022 / 11 / 24

問：當 editor 要求一些與研究主軸無關的資料，該怎麼回應？

 

 

QA45

 

 

問：校長好，我是OOO，之前上過論文與簡報課程。最近投稿，reviewer 意見不多，但 editor 問的問題令人苦惱，想請問該怎麼回應。

 

這是一篇研究導管檢查使用顯影劑與臨床預後相關的研究，因為是多中心研究，editor 要求我們提供所有 X 光機器的製造商、型號、輻射條件、患者劑量等資訊，並放在文章或 supplement 裡面。

 

這裡頭最麻煩的是患者的等效劑量，因為檢查完，我們沒有抄暴露時間跟劑量數值下來，做下個病人就沒有了。而且其實輻射劑量跟我們的臨床預後研究根本沒有關係，放在文章裡面反而非常奇怪，團隊討論是很想拒絕 editor。

 

答：（蔡依橙）

 

千萬不要正面衝突，去跟他說這個無關。

 

我同意你的說法，他要求的莫名其妙，跟研究主軸也無關。但他就是覺得有關才會問，還寫得蠻精確要你提供什麼，你打他臉，他可以按下 reject 按鈕，這樣的結果對我們不利。

 

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2022 / 11 / 21

問：最近幾家頂尖大學跟醫院，蠻看輕 OA 期刊的，校長認為這個風氣會擴散到全臺灣嗎？

 

 

QA44

 

答：（蔡依橙）

 

我認為不會。

 

這幾家帶頭的頂尖大學跟醫院，他們的研究量能真的不錯，也有非常多的年輕人表現很好，很多升副教授的論文分數表現，甚至超過現場的教授級評審委員。

 

說真的，臺灣是一代超過一代。

 

不過學校職缺有限，如果用一樣的積分標準就給過，學校會持續膨脹，為了因應僧多粥少，所以只好設下新的限制，針對一些年輕人新發展的領域。

 

但是，臺灣不是每個學校都有實力這樣搞。

 

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2022 / 11 / 21

問：校長，有人指名批評，說你都只叫人投稿 OA，為發表而發表，根本不是在教人做學問。你怎麼看？

 

 

QA43 拷貝

 

 

答：（蔡依橙）

 

我想這位老師並不清楚我們上課的內容，也不知道他為什麼要用與事實有出入的言語來評論，或許他有自己的脈絡跟動機，但我並不清楚。

 

關於 OA，同學可能有興趣，我補充幾點。

 

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2022 / 11 / 17

問：老師有個新治療方法，要我整理成論文。不過因為是 single-arm，人數也不多，能有什麼好的切入點去寫嗎？

 

 

QA42

 

 

問：能有 Office Hour 問真是太好了。老師有個新治療方法，是把兩種治療方法疊加，但個案有點少，只有 9 個病人，預後看似還不錯。要我整理成論文。

 

不過因為是 single-arm，人數也不多，能有什麼好的切入點去寫嗎？這個主題很多人有興趣，不過目前沒有確定的結果，業界也只有已經註冊的 clinical trials，還沒公開，也沒有其他的 original article。

 

答：（蔡依橙）

 

只聽前面，會覺得不太行。但聽到後面，我覺得蠻有機會的。以下詳述。

 

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