作者：馬偕醫院 麻醉科 林盈均 醫師
今天，看到了，醫學生涯中老師們常鼓勵的，把第二事業、藍海策略與專業做好的結合，是什麼模樣……
畢業不過短短三年時間，卻有種好久沒有坐下來上課的感覺。想當初在校時，最自豪的就是，台上再怎麼無趣，也能醒著上完課（私以為偷賴做自己的事，看小說還是比睡著好一點……）。
然而進入臨床後，不知是疲累感、睡眠不足、講者不夠會抓聽眾的焦點、還是心態變的隨便，鮮少不在臨床討論會中進入休眠狀態。當看到排班，知道上課時間就是值班隔天時，還擔心會陷入同樣的循環。
然而令我驚訝是，新思惟的課程，即便是值班通宵的隔天，從頭到尾沒有一刻是 loss of follow up 的，連打呵欠的時間都沒有，更不用說是睡著。
作者：振興醫院 急診重症醫學部 蔡賢龍 醫師
一場視覺、技巧與心靈的交響樂，以簡單的課程設計概念開場，不拖泥帶水，帶著大家做好啟航準備，從最重要、而且永久流傳在雲端資料的第一印象開始。
Reviewer 要審的 paper 太多，人要衣裝，佛要金裝，就像行銷一樣，沒有簡潔有力而清楚的標題吸引 reviewer 的目光，可能就減少被接受的機會，吳醫師以自身與老師的 paper 當作例子做不同面向解析，告訴我們什麼是好標題。
作者：蚊子王
呼應自己在過去心得文中提出的問題：參加研究課程的時間點，是有經驗卻遇瓶頸，欲精益求精時？抑或懵懵懂懂初學時？會有最大的收穫與成長。
先前奉行前者，此次基於「投資自己是穩賺不賠的投資（只有賺多賺少的問題）」之信念，以門外漢之姿，一窺這殿堂之奧妙。心理實則十分忐忑，環顧四周有老師有學長姐，有種自己像隻誤入叢林的小白兔之錯覺 XD。
作者：台大醫院 復健部 吳爵宏 醫師
（編按：吳醫師想出尚未有人寫過的論文主題，厲害！）
目前新思惟國際關於臨床研究的工作坊主要有兩個，過去並沒有文章報告過兩個工作坊是否不同。本研究之目的在於探討兩個主題類似、但名稱不同的工作坊，是否有內容上的不同。
本研究受試者收納條件為：(1) 可以配合兩個工作坊的時間及地點；(2) 可以在報名訊息或轉讓訊息釋出時，立刻報名成功。排除條件為：(1) 對臨床研究沒有興趣；(2) 受試者配偶不給去。受試者在全程參與兩個工作坊後，根據其內容給予評價，並比較兩者之異同。
成語：寓教於樂
意義：在娛樂中學習，在學習中享受樂趣。
課堂中，大家在愉悅的氣氛中，高效學習。課後，我們也從照片中，一起回顧當天吧！
（答案在最下方）
